Classe de Marina

As coisas, de fato, mudam. “Só o que está morto não muda”, é verso de Edson Marques, pleno de razão.

Há anos já quase esquecidos, na pequena Mirandópolis, havia um grupo escolar e nele,  uma classe meio que separada do conjunto da unidade: a da professora Marina.  Engraçado que a gente não sabia nada sobre a classe. Uma coisa era certa: as crianças não separadas morriam de medo de frequentar aquela turma. Os pais eram os primeiros a aterrorizar os filhos contra a temível classe: estudar muito, não repetir o ano. Nada em razão da professora – aliás, pessoa muito doce em minhas lembranças - mas pelo labor que ali se construía e que se percebeu com o tempo: uma classe especial.

O tempo que flui traz mudanças.... ainda que sofridas, suadas, doídas, mas até faz mudar.

É tempo de inclusão: desafio provocador da melhoria da qualidade da educação escolar, como direito à educação em sua plenitude e desmistificar a riqueza da diversidade. A transformação da escola – ao entender que a trajetória estudantil não é um rio perigoso,  ameaçador - terá a inclusão como consequüência, mesmo que ainda se desafine a canção.

É impossível conter a correnteza do rio ante a força de quem deseja represar seu curso, e já se pode declarar sobre o direito à igualdade quando a diferença inferioriza ou quando a igualdade descaracteriza os seres humanos.

Portanto, ao tomar todas as crianças e adolescentes, sem discriminação, como titulares de direito à educação, reconhecer e valorizar a diferença, certos das dificuldades, não deverá haver temor em estudar e mudar: seja com Marina, Cida, Ariane, Eliane, Sirlei e outras professoras.

Artigo originalmente publicado no Jornal Bom Dia, em 2009.

Presente especail

Minha filha nasceu em agosto de 1976 à época das Olimpíadas de Montreal. O sucesso de então na Ginástica Artística era a romena Nádia Comaneci, vitoriosa em suas acrobacias, responsável pela alegria de muitos apreciadores do esporte. A ginasta tinha um hábito que particularmente me chamou a atenção: colecionava bonecas. Eram mais de duzentas, àquela época.

Engraçado como os pais, em seus devaneios, sonham no lugar de seus filhos. Talvez devesse perguntar-lhes se é possível fazer isso. Não sei, mas nem sempre eles podem responder por isso, especialmente quando são bebês. Por uma época, imaginei que minha filha, a exemplo de Comaneci, fosse desenvolver o mesmo hábito a colecionar, conservando suas muitas bonecas ganhadas.

Não o fez: brincou muito com elas, pintou-as, maquiou-as, destruiu – pela liberdade e direito de brincar, quase todas suas bonecas. Conservou, a seu modo, uma da qual gostava muito: Amelinha (hoje seria a boneca empreguete e, talvez, voltaria com sucesso total; nem sei porque a Estrela não pensou nisso ainda, pode ser o anúncio de uma venda como água).

Mas, falando em sonho, gosto das frases de minha mulher, apreciadora dos sonhos e do direito que se tem em fazê-los, construí-los, projetá-los em devaneios da vida em suas múltiplas possibilidades. Como ela sonha, projeta, arquiteta suas cosas tão pessoais e especiais. Até admito que ela esteja certa.  Sonhos.

Hoje, seis de agosto de 2012, em épocas iguais de Olimpíadas, Arthur Zanetti, coincidentemente, fez a alegria do Brasil com a segunda medalha de ouro do país, na ginástica artística e é o dia em que se celebra o aniversário de Liza Mirella, minha filha. O sonho de Zanetti se concretizou: é possível afirmar que ele tivera sonhado muito por tal conquista.

No dia em que comemoravam os meus sessenta anos, em 2012, recebi um grande presente de minha filha e de meu genro: a anunciação de que um bebê estava vindo ao mundo e o tomei como presente de aniversário – presente único, especial, o melhor deles já recebido, ora embalado e a ser embalado pela vida que se transcorre quando o nenê se apresentar entre nós, neste mundão de meu Deus.  Ainda não havia conseguido juntar as palavras para brindar meu presente (todos os outros perderam a graça após a anunciação, ainda que queridos e bem recebidos). Ensaiei escrever uma crônica, um artigo, uma reflexão: nada me brotava; fiquei a imaginar as benesses da vida.

O dia de hoje quase está por acabar. È o aniversário da mãe de meu futuro neto ou neta. Ansiei escrever algo. E está sendo construído reflexivamente, em forma de prosa, a homenagem ora expressa, como carinho, como texto-presente que se publica, posto que não foi escrito em vão.

Mexendo em meus guardados eletrônicos, encontrei uma charge recebida por Liza Mirella por seu amigo Pelicano, num de seus aniversários, quando ambos militavam juntos para distribuir as boas e as novas pelas linhas do Bom Dia Rio Preto. Linda homenagem, da qual me sirvo para ilustrar este registro.

O dia dos pais se aproxima novamente. É bom o exercício, apesar de nossas falhas, nossos equívocos, nossas ansiedades. Como tudo na vida é exercício que se aprende e que se pode ensinar.

Encontrei uma oração pelos filhos em uma das redes sociais. Uma bela súplica. Deixo aqui dois versos que me fizeram pensar mais profundamente sobre o valor dos filhos, quando se é pai e se treina (se é que é preciso), ser avô. Meu Senhor, quero te louvar e agradecer pela vida dos meus filhos. (...) Que eu possa ser para eles, o pai/mãe amoroso (a), sincero(a) e amigo(a) que precisarem em qualquer fase de suas vidas.

Com um pouco de Saramago fecho esta homenagem: filho é um ser que nos emprestaram para um curso intensivo de como amar alguém além de nós mesmos, de como mudar nossos piores defeitos para darmos os melhores exemplos de aprendermos a ter coragem.

Que a nova geração de minha família cresça neste ato: coragem.

Rio Preto, 06 de agosto de 2012.

PAPÉIS GUARDADOS

Mudança é sempre bom, apesar de trabalhosa. Ainda que o texto Mude, de autoria polêmica, recomende ou sugira algumas ideias, vale retirar dele algumas leituras sobre o ato de mudar: mudar de rua, a cadeira de lugar, tomar outros ônibus, corrigir postura, comer menos, arrumar trabalho mais digno, mais prazeroso e tantas outras propostas.

Pois bem: mudei-me de casa recentemente. Não sei se segui o poema, mas valeu a pena tê-lo feito. É sempre bom decidir que a felicidade é a chave de entrada da porta da nova casa.

E digo felicidade de mão cheia: um novo canto para cantar novas alegrias, ainda que, por ora, entre caixas e pacotes, mas tudo tomará seu lugar, outras coisas serão mantidas, outras, ainda, serão descartadas.

Foi o que aconteceu ontem ao abrir uma caixa e rever coisas guardadas há algum tempo. As caixas, estas sabem segredos silenciados no escuro e na fita gomada que as vedam. Sim, sabem sim.

É sobre este segredo que me debruço ao falar de folhas rasgadas. Rasguei várias e diversas contas e faturas pagas (que bom que hoje há declaração de quitação). De repente, em meio a coisas de escola, deparei-me com duas folhas distintas, do mesmo ano de 2005, apesar de serem contemporâneas, estavam armazenadas distante uma da outra.

De ímpeto, eliminei a primeira: um telegrama de uma instituição de ensino na qual trabalhei, por meio do qual, seu diretor me convidava a comparecer no local no dia seguinte para tratar de rescisão contratual, já que o órgão não mais precisaria de meus préstimos profissionais. Não sei por que guardei o papel, talvez porque a gente guarde coisas inúteis como comprovação de tantas inutilidades da vida, uma demissão, por exemplo.

Não guardei o papel com raiva, mas com raiva o rasguei por tê-lo guardado entre algumas preciosidades.

E aí entra o segundo texto, ora conservado. Trata-se de um texto intitulado “Você é muito especial”, assinado pela autora, uma ex-aluna da instituição que me dispensou naquele ano. Diferentemente do telegrama, o relato tem sua poesia, sua beleza, sua arquitetura de verdade sobre a pessoa que o produziu.

É um desenho que revela a vida da pessoa, sua história, sua trajetória, suas dificuldades, a perda dos pais, do irmão, enfim, uma história acidentada de alguem que começou a trabalhar aos onze anos e só retornou ao meio acadêmico bastante tempo depois.

E a riqueza de detalhes do texto me fez ver que este deveria ser mantido no lugar onde guardamos coisas das quais não queremos nos separar. Pois bem, a ex-aluna relatava no texto da alegria em ter ingressado no Curso de Pedagogia, em 2005. E como ela estava e se sentia feliz por suas conquistas, em especial por ter chegado à Universidade após uma vida escolar acidentada, e foi na suplência que ela encontrou degraus para isso. O relato trazia um lamento da estudante sobre suas deficiências acadêmicas, dado o terreno acidentado sobre o qual caminhou com dificuldades entre a escola que acolhe e a que é acolhida quando se tem condições para o estudo, mas as perdas não eram vistas como derrotas, pelo contrário, como estímulo a perseguir novos objetivos. Vale recortar do texto o que dizia a moça: (...) “ Enfim iniciam-se as aulas, para mim um mundo novo. Quantos obstáculos encontrei; sentia-me tão diferente de todos que ali estavam; pensei em desistir. Quantas vezes me questionei sobre o que estaria fazendo aqui, pois não sei ler, nem sei escrever. O tempo passou e tudo foi se encaixando: descobrir que tenho capacidade. Portanto, Professor Elísio, conto com sua ajuda; sua garra me enconraja. Sou uma aluna invejosa assumida. Quando algum aluno diz alguma frase que você gosta, em seguida você responde, gente, que bonito, que bom comentário, um dia eu vou ouvir isto de você. Por favor, professor, mantenha este carinho com a classe, hoje não consigo mais me viver sem a faculdade e você faz parte dela. Se você deixar de brilhar, deixarei de crescer”.

Observando o relato nota-se que a emissora disse não saber ler, nem escrever: ledo engano; colocou com maestria seu sentimento mais profundo pelo ato de viver, de recuperar-se, de retomar um tempo perdido momentaneamente. O texto da autora, este sim mereceu outra sorte: não ser rasgado da caixa de coisas – às vezes inúteis - que juntamos ao longo da vida, pois dá exemplo de superação, de esperança, da antítese entre a frieza como uma empresa – nunca uma família como se costuma dizer no vazio dos discursos – trata um ex-funcionário.

A vida é assim: um papel aqui, outro acolá e o seu desenho inacabado se vai rasgando ou guardando. Escolhi guardar o segundo dos textos aqui referido e o homenageio com Fernando Pessoa, nos versos:

"Trago dentro do meu coração,
Como num cofre que se não pode fechar de cheio,
Todos os lugares onde estive,
Todos os portos a que cheguei,
Todas as paisagens que vi através de janelas ou vigias,
Ou de tombadilhos, sonhando,
E tudo isso, que é tanto, é pouco para o que eu quero.

Álvaro de Campos – Fernando Pessoa. 

Tributo a Oswaldo

Oswaldo, negro alto, forte, dono de uma voz a estilo Nat King Cole, pessoa com quem tive o prazer de conhecer em outubro de 2011 e conviver com ele por alguns dias. A música para ele soava como que a roupa que vestia ou era sua própria alma.

Minha convivência com Oswaldo foi breve, mas deixou lembranças agradáveis, apesar de ele ter sido meu cuidador por aproximadamente duas semanas, num período pós-operatório. Como foram amenas as horas de dor ou de desconforto compensadas pela prosa mansa e o cantarolar constante de meu acompanhante.

Falamos (ele falou mais) de tantas coisas, de histórias de vida, de música, de bailes, de nostalgia. Não chegamos a conversar sobre baladas (em nossa época não era comum esta prática), mas o assunto música, show, festas embalavam a fala da vida dele, da trajetória como músico, estimulado pelo pai, dono de uma orquestra em tempos idos destas agremiações musicais que traziam emoções às noites de outrora. Disto muito se falou, certamente.

Oswaldo contou-me sobre suas peripécias de músico, em tempos dos ônibus que levavam a alegria em notas musicais às cidades diversas, pequenas, grandes, perto ou longe, cortando o estradão, asfaltado ou não, para criar, ao som da orquestra do pai, a alegria de dançarinos em bailes de formatura, de debutantes, de aniversário da cidade ou outros eventos comemorativos, alguns deles, com a presença dos famosos de sua época.  

Numa destas conversas, de repente, arrisquei perguntar-lhe sobre um empresário musical da época relatada. Oswaldo puxou pela memória e disse: é um neguinho magrinho, de óculos, bom de fala, esperto que só? Confirmei que sim e revelei que o neguinho a quem ele se referira era Moraes, meu finado sogro que, dentre tantas venturas, teceu sua experiência como também empresário musical. A prosa, a partir de então, ficou melhor e mais próxima.

Oswaldo falou-me sobre as canções italianas e sua alegria em interpretá-las, com o italiano arranhado a seu modo de pronunciar e de cantar, por meio de seu “erre” retroflexo, marca do caipira regional. Trouxe-me seu ensaio musical preparado para gravar as canções que pretendia lançar em CD, outro ainda gravado em dupla com uma intérprete, com músicas em inglês, espanhol, italiano, com destaque à canção Amigos para sempre, e outras gravações, marcas de seu talento musical. Assim, os dias compridos encurtavam-se e curvavam-se à voz melodiosa dele.

Avançamos sobre os clipes musicais e Oswaldo mostrou-se mais conhecedor do assunto: passamos pela orquestra de Ray Coniff, por André Rieu, por Românticos de Cuba, somados ao solo de tantos cantores e cantoras nacionais e internacionais, Era boa a companhia dele com o toque musical e as histórias contadas e cantadas a cada canção, orquestra, cantor e afim.

Para tudo, o negrão tinha algo a acrescentar. Como eram boas as tardes musicais naquela companhia. E, assim como chegou, cantando e falando de som, o nosso tempo de convívio terminou com minha recuperação. Despedimo-nos e nunca mais me encontrei com o meu cuidador-cantor daquelas tardes de primavera e dos sons suaves ouvidos juntos do ano de 2011.

A vida é uma questão de tempo e de oportunidades. Para tudo há um tempo debaixo do Sol, diz o Eclesiastes e confirmo-o. Uns dias, por algum tempo desfrutei a companhia de Oswaldo, um amigo feito num momento peculiar. E foi este o nosso tempo. Soube ontem, dia 04 de junho que Oswaldo desligou suas cordas vocálicas, seu som suave, seu riso fácil e sua voz aveludada de King Cole. Foi enterrado no domingo.

Che suona il Silenzio in memoria di velluto della voce dolce della cantante Oswaldo.

Emocionado com o passamento do meu amigo, consigo ainda penar em John Donne e em seu poema Meditações XVII ao dizer que:

Nenhum homem é uma ilha isolada; cada homem é uma partícula do continente, uma parte da Terra; se um torrão é arrastado para o mar, a Europa fica diminuída, como se fosse um promontório, como se o fosse o solar de teus amigos ou o teu próprio; a morte de qualquer homem me diminui, porque sou parte do gênero humano. E por isso não perguntes por quem os sinos dobram; ele dobram por ti.

Caro Oswaldo, sua voz ressoa em mim e os sinos, hoje, dobram por ti. 

2011 = 6,10

      Ainda que difícil admitir, o fato é que processos avaliativos acabam por trazer certo desconforto para a maioria das pessoas. O que se sabe é que, ao longo de toda a existência, o ser humano é submetido à avaliação.  E a vida, de repente, mostra sua graça nisso mesmo. Ser notado, ser avaliado, ser apreciado, ser visto como quem se estampa ao mundo.

E, além de toda a aura que envolve a avaliação, outra que a distingue é a expectativa das partes: avaliadores e avaliados. Quanta energia muitas almas deixam esvair-se à espera de um sinal, de um símbolo, de uma nota, enfim, de um indicador. Há alguns dias vi este sentimento intensificado entre a grande parte dos atores do processo ensino-aprendizagem da Escola Walfredo Fogaça, a nossa escola, como assumimos sempre e, mais agora, neste tão esperado dia 30 de março de 2012. Qual o grande motivo para brindar esta sexta-feira 30? Por acaso a sexta-feira, por si só já não seria motivo de celebração?

Não somente isso, caro leitor, é que a equipe e milhares delas em outras no estado de São Paulo, nas comunidades escolares da rede estadual o verdadeiro dia D era hoje: a revelação do índice IDESP – Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, resultante da avaliação das provas do SARESP – Sistema de Avaliação da Educação do Estado de São Paulo, relativa ao ano de 2011.

Como é bom sorrir de boca e de corações cheios, por que não? Sim, sorrir pela coroação de um intenso trabalho que se vem construindo ao longo de alguns anos, quando a equipe se debruçou sobre a prova enquanto momento plural do trabalho que se efetiva na escola e não como dias recortados dos duzentos outros letivos em que se produz conhecimento vital às crianças que se servem da instituição para sua formação, seu crescimento, seu porto seguro em termos de Educação Básica, direito inalienável do cidadão.

O grupo todo tinha expectativa de que a escola ultrapassaria, a exemplo do que já fez na Prova Brasil, instrumento que mede a educação básica em nível federal, desde 2009, a nota seis. Esperávamos por isso em 2011, com o índice relativo a 2010, mas quis o tempo que nossas certezas e a de nossos alunos fossem amadurecendo aos poucos. A Prof.ª Nilza, guerreira do 5^o ano, fez translúcida sua frustração em relação ao resultado do ano, no entanto, o equilíbrio - sempre necessário - ajuda na fixação de metas e de desejos, como faz lembrar a prudência vinda da jovem professora Marcela, docente do 1^o  ano ao apostar na construção do sucesso em goles.

Passado um ano, o que era para ser 5,59 veio com a expressiva marca de 6,10! É motivo de sobra para rir a bandeiras desfraldadas e a brindar o sucesso do trabalho empreendido no contexto escolar por funcionários, equipe gestora, docentes e alunos, sem deixar de lado o entusiasmo e a crença dos pais em nossas apostas.

Utilizando este espaço de mídia social, não posso, como gestor da escola, responsável pelo encaminhamento das políticas públicas a que a escola deve se submeter, deixar de agradecer. Formalmente o faço, cumprimentando a equipe técnica pelas horas de trabalho dispensadas em prol de estudos, leituras, pesquisas, elaboração de provas preparatórias, da escolha de textos e testes, das correções, das reflexões conjuntas dos resultados obtidos por meio da atividade dos alunos com os professores.

A estes, docentes do primeiro ao quinto ano, um ano único, diferente, com muita vontade e quase nenhum funcionário por bom tempo, momento em que recebíamos pela primeira vez o aluno de seis anos na escola, este ilustre e afável ser humano para melhorar nossa capacidade de aprendizado. E como aprendemos tendo de nos preparar para ensiná-los!

Como foi especial ver a chegada de gente ainda mais jovem para o rejuvenescimento de nossas crenças, de nossos anseios, de nossos medos, mas de desafios lançados a testar a nossa coragem.

Obrigado, professores todos da equipe!  De nada adiantaria toda a leitura, toda a pesquisa, todo o estudo, não fosse o debruçar de seus olhos sobre a imensa responsabilidade de educar e de cuidar de nossas crianças. Ensinar a ler, a ver, a delimitar, a identificar, a contextualizar, a descobrir as entranhas do texto e o frio e esquisito número, definidor do resultado de um problema resolvido, de uma reta traçada, de uma coordenada identificada, de uma malha preenchida.  O trabalho desenvolvido em sala faz valer a citação de Janói Mamedes ao admitir que “O professor só pode ensinar quando está disposto a aprender”. E isto, caros mestres, traz junto outra reflexão, a de Jean Piaget e que serve de fechamento às práticas adotadas em nosso cotidiano: “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas”.
Aos servidores da escola, Agentes de Serviço, por sua força, pelo pano que tira a poeira e abre espaços para instalação da esperança, um agradecimento especial, bem como ao Gerente e Agentes de Organização Escolar pela postura proativa adotada como modo de ressignificar práticas efetivas no cotidiano escolar. Às merendeiras, obrigado pelo tempero que colocam naquilo que alimenta a nossa chama de ensinar!

O caminho a seguir já foi aberto. Não sabíamos a quanto chegaríamos. Sabíamos da chegada, isto sim nos movia. E, agora, sabedores de nosso 6,10 e da nova meta a ser alimentada, alicerçada, reiniciada ao longo de 2012, 6,15, caminhemos juntos outra vez, com a força dos versos do poema Mãos dadas de Drummond, fortalecidos pelos companheiros, ainda que taciturnos, movidos, no entanto por grandes esperanças e reconsideremos a enorme realidade, certos de que o presente é tão grande, não nos afastemos, não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas, ao que resta de 2012.

Rio Preto, 30 de março de 2012.

Que sacola que nada: quero apreciar a alegria dos saberes

Dia de calor intenso neste último dia de fevereiro mais um. O ano que se repete a cada quatro. A professora Josemara, docente do 3º ano B da escola em que trabalhamos juntos, como todo o grupo de docentes da escola, estava envolvida (evidentemente que fora da sacolinha) com os seus alunos sobre uma discussão acalorada: sacolinhas plásticas.

Por sugestão da própria professora, visitei o sítio www.sacolinhasplasticas.com.br a  fim de obter informações e conhecimento extras sobre o tema, estudado e proposto como trabalho na unidade escolar em nosso último Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), para o que se planejou uma sequência didática, a partir de um material recebido da Secretaria de Meio Ambiente.

Pois bem: o estudo em seu ritmo e no que se pensa sobre ele vai ganhando contorno na prática pedagógica. A professora propôs que levássemos os alunos à Sala de Informática da escola para uma conversa com eles, após sua discussão inicial sobre a aprendizagem trazida de casa, fruto de conversa e entrevista familiar. Bom! As pessoas conversam com os filhos sobre os deveres escolares e os auxiliam em suas empreitadas acadêmicas, mesmo que nos anos iniciais do ensino fundamental.    Ricas contribuições das famílias, suas opiniões, seus recados, suas considerações também sobre os sacos de lixo, neste exercício de banimento de sacolinhas de supermercados do espaço em que vivemos. Por que não com eles, pergunta uma das mães de alunos entrevistadas.

Mas, no cenário escolar, diante do mundo digital, as crianças não se intimidaram: mostraram-se falantes, defensoras de ideias e de sugestões de como utilizar as sacolas. Contaram de vida, de números, de experiências ricas e como fariam para utilizar sacolas em situações diversas: como capa de chuva, como protetor de chapinha nos cabelos, como proteção a sapatos e tênis de pintores de paredes, como peças de roupas a serem confeccionadas por meio do crochê da vovó etc.

A interação dos alunos com o ambiente midiático foi mágica: discutir o processo de reciclagem do plástico, as maneiras de utilizar sacolas, a localização de rio preto no mapa do país, o exercício de calculadora na relação idas ao supermercado/quantidade de sacolas utilizadas por compra e tantas outras falas.

De repente, como professor temporário daquela turma percebia-se nitidamente  que o interesse dos garotos e garotas aumentava a cada instante.  As crianças deixaram-se embalar pelo tema da aula e deram elas mesmas o ritmo de seu conhecimento de mundo e de vida acumulados, ainda aos oito ou quase isto ou pouco mais de idade.

Gratificante o presente que recebi da turma do 3º ano B, 2012. Um privilégio poder ver que ensinar e aprender  implica processo, por meio do qual sempre se faz necessário motivar os estudantes ao caminho da construção do conhecimento: quando este ingrediente envolve o prazer, entusiasmo, enxergar o sentido das coisas a serem aprendidas.

Longe do embornal, separados dos sacos de papel que embrulhavam as nossas alegrias a cada compra das vendas das cidades onde nossos sonhos se erguiam e distante daquelas sacolas de feira listradas de outrora, nossos alunos hoje discorrem sobre Ecobag, sobre compostagem, reciclagem e outros erres, como sujeitos que também são de seu tempo, de sua alegria, de sua esperança e de nossa convicção como educadores que, juntos com eles, poderemos desbravar novos desejos, novos sonhos até que novas discussões, tais quais as sacolas plásticas de então, nos envolvam e nos arrastem a outros contextos.

Ao agradecer meus pimpolhos da turma sobre o privilégio de dividir com eles a alegria da aula de hoje, um deles, com a mesma graça com a qual se envolveu na sala de informática, na certeza que marca seu ser de oito anos me respondeu:

- Que nada, diretor, o presente foi nosso em você ter sido o professor da aula de hoje!

Entre sacolas, computadores, telões, polipropileno, eu retiro a minha viola do saco e quero me fascinar com a alegria de aprender, ensinando com as crianças da escola Walfredo Fogaça, entre risos, riscos, sinalizadores, sinais, entradas e portas fomentadores de novos e mais sólidos saberes.

São José do Rio Preto, 29 de fevereiro de 2012.

Aula e aprendizado

É duro admitir, mas um gosto amargo sempre fica à boca diante da perda de algo ou de alguém. Mas, como saber o que é perder, o que é ganhar? É preciso avaliar, sem paixão os acontecimentos, os riscos, os danos causados no fluxo da vida.

Fiquei pensando nisto entre ontem e hoje cedo e processando as informações diante da derrota do Santos Futebol Clube, o glorioso alvinegro praiano (reforce-se), ao poderoso Barcelona, na final do Mundial de Clubes da FIFA, em Yokoyama, Japão, neste final de dezembro.

Pois bem, passadas as primeiras horas, trocadas algumas palavras com amigos ou silenciadas outras (ontem, ao dormir, ouvi de minha mulher a se referir a meu filho e meu cunhado – torcedores amantes apaixonados pelo Peixe: os santistas nem se falaram hoje – é possível refletir sobre as vitórias e as derrotas.

Numa mensagem eletrônica, meu cunhado Irair lembrou a frase contida numa canção de Belchior: o passado é uma roupa que não nos serve mais.  Talvez ainda sirva como lição a ser aprendida, e, se necessário usá-la, reformá-la, afinal, reformas também ajudam a construir, aproveitar, reciclar, reaproveitar, reutilizar, com novos olhos.

No Facebook, por exemplo, as coisas já rolaram (e é natural que as pessoas se coloquem, curtam, cutuquem os amigos – adversários apenas nos campos – e, cá entre nós, é um momento de delírio ver o time alheio se arrastando e contando as horas que o jogo acabe quando se está perdendo (e perdendo feio), não apenas por um ou dois gols. Acontece. Na vida, tudo acontece. Amigos, amigos, negócios a parte, já diria Neymar a Dani Alves, o baiano mais Catalão que o país já gerou.

No passado, o grande presidente americano John F. Kennedy lembrava: “A vitória tem mais de uma centena de pais - a derrota, por outro lado, essa, é órfã." Por isso, aos amigos, ora desolados pela derrota, curtindo (ou não) os rojões da nação hispânica que se instalou no país para saudar a vitória coletiva do Barça e, junto a ela a frustração de não ser o seu time (ganhador de Libertadores ou não ou ganhador do Mundial de Clubes) a estar ali, em solo japonês, o tempo de viver a orfandade da página que se virou ontem e partir para 2012, com o ingresso ao novo tempo, ao novo show e à possibilidade de voltar à cena, com coragem, com garra, com leveza e aprendizados novos.

E, falando em zoeira, este texto só foi possível porque minha Secretária do Lar, hoje, após o café matinal e ela se colocar a postos para a brava segunda-feira que antecede o Natal ter chegado sorrateiramente quando eu estava consultando meus emails, me disse: - e aí, Sr. Elísio, gostou da aula que o Barça deu ontem no seu time?

Pensei na resposta. Isso era inevitável, pois, como ela é integrante da maior torcida do Brasil, a fiel, precisava caprichar no placar para revertê-lo e emendei:

- Gostei muito, Ana. Uma boa aula é sempre importante e espero que isso sirva de lição, inclusive, a seu time para quando, um dia, após passar por todas as dificuldades de ser Campeão da Libertadores, possa, no Japão ou onde for não ser um aluno que se submeta a uma lição tão grande como a que o Santos ontem aprendeu!

Mas falando em lição, reporto-me aos comentários do grande Noriega junto do Milton Leite, dupla imbatível nas transmissões, quando o primeiro disse que o Santos respeitou demais e temeu o Barça e, como tal, extirpou do campo sua alegria de jogar, pelo menos. Com efeito, temeu, respeitou, temeu... Fica, também, como lição uma frase do filme Vem dançar comigo, quando a experiente dançarina recomendou à sobrinha para não temer os desafios do concurso de danças e arrematou: viver com medo é viver pela metade. Que se viva, integralmente, sempre!

E, para terminar o texto motivado pela fala de Ana, a doce empregada, trago Saramago para fazer lembrar que a história se constroi, a vida segue seu fluxo, o Sol, na terra em que ele nasça ou não, haverá de brilhar outro dia e pensar, sempre na importância de todas as aulas, não só na aula magna do Barcelona, que "O que as vitórias têm de mau é que não são definitivas. O que as derrotas têm de bom é que também não são definitivas." - José Saramago